Распространено мнение, что новорождённые почти не способны различать звуки и связывать их с какими-либо событиями. Однако новое исследование, представленное в журнале eLife, разрушает этот миф, показывая, что мозг малыша уже в первые дни жизни способен хранить следы услышанных слов и, вероятно, связывать их с голосами говорящих.
Открытия исследования
В рамках эксперимента ученые протестировали 32 новорождённых, возраст которых варьировался от 0 до 4 дней. Младенцы слушали псевдослова в особой последовательности, после чего их мозговая активность фиксировалась с помощью функциональной ближней инфракрасной спектроскопии (fNIRS). Основной целью было изучение возможности различения знакомых и новых слов в зависимости от говорящего.
Ранее было известно, что память новорожденных о словах может быть подвержена интерференции при смене говорящего. Однако ученые выяснили, что различие голосов может, наоборот, помочь в сегментации слов и улучшении памяти.
Голос как маркер события
Исследование обнаружило интересный парадокс: вариация голосов, часто считающаяся помехой, выступает как вспомогательный элемент для сохранения памяти. Мозг новорождённого не просто реагировал на звуки, а демонстрировал способность различать известные и новые слова. В ответ на новое слово активность мозга была заметно выше, что указывает на успешное его распознавание.
Результаты теста показали, что мозг младенца активно использует голос как идентификатор различных вербальных эпизодов, связывая слова с их источниками. Это открытие ставит под сомнение традиционное понимание ранней языковой обработки, поскольку оно подразумевает, что даже на начальных стадиях развития младенцы уже начинают формировать связи между тем, что сказано, и тем, кто это говорит.
Значение для практической психологии
Полученные данные имеют ключевое значение для специалистов в области раннего развития, показывая, что новорождённые чувствительны не только к звукам, но и к голосам. Это предполагает, что раннее общение с малышом не должно восприниматься как нечто несущественное. Напротив, взаимодействие взрослых с младенцем может оказать значительное влияние на его эмоциональное и когнитивное развитие.
Отметим, что исследование не призывает перегружать младенцев «развивающими» занятиями, а сигнализирует о важности живого речевого общения. Таким образом, ранняя коммуникация может стать серьезной основой для формирования социальной памяти, начиная с первых дней жизни.
Если мозг новорожденного соединяет слова с голосами, это открывает вопросы о том, как рано начинается организация человеческой памяти в социальных контекстах.
